Collège La Roche aux Fées

Une histoire de la musique afro-américaine pour les 3e

2026-05-22T07:35:07Z

Les 28 et 30 avril, toutes les classes de 3^e ont eu droit à une intervention du duo Blue Boca passionné de musique afro-américaine.

Ce duo, composé d'un pianiste et d'une chanteuse, a retracé toute l'histoire de cette musique, de la naissance des premiers Work Songs à la fin du 18^e siècle jusqu'à la naissance du Rap, à travers l'histoire de l'esclavage et de la ségrégation raciale aux États-Unis.

Intervention en classe

Un concert des artistes au cinéma « Le Resteria » a clôturé cette intervention.

Concert

Merci aux artistes pour ce beau moment musical et merci aux élèves pour l'incroyable ambiance pendant le concert !

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Les 4è créent des Unes de journaux

2026-05-20T12:51:14Z

Début avril, dans la continuité de la semaine de la presse et des médias 2026, les classes de 4è du collège ont travaillé sur la presse avec leurs professeures d'Histoire Géographie EMC.

Guidés par une une journaliste qui leur avait présenté les exigences de son métier, ils ont travaillé par petits groupes. Objectif : à partir de dépêches AFP récentes, c'était à eux de retenir les informations à traiter en Une.

Leurs travaux sont affichés dans le couloir du bâtiment B. En voici quelques photos :

4è Louis Pasteur et 4è Germaine Tillion

4è Marie Curie et 4è Katherine Johnson

Objectifs EMI

Une Environnement Mag

Une L'économie locale

Une Nature-info

Une Inter éco

Une Informations nationales

Une La France

Une La revue de France

Une Economie nationale

fête du Manga 2026

2026-05-19T14:51:58Z

Première fête du Manga jeudi 30 avril 2026 à la salle du Gentieg à Janzé.

Les CDI des collèges de Retiers, Janzé et Martigné ont organisé avec les bibliothèques du Pays de la Roche aux fées une après-midi festive autour du Manga et de la culture Japonaise.

Fête du Manga

Presque cent collégiens étaient invités à des ateliers : dessin, coups de cœur lecture, origami, bricolage, origami, cuisine…

Ateliers :

Atelier jeux

Atelier dessin

Atelier calligraphie

Atelier neko

Cosplay

Partage de coups de coeur lecture

Calligraphie japonaise

Exposition sur l'histoire du Manga

Expo

Leur point commun : ils ont été très lecteurs pendant toute l'année des livres du défi lecture Sayonne'Ara.

Fête du manga 2026

Un bel événement !

Concours de couvertures Manga :

Concours de couverture

Théâtre et ateliers jeux en anglais

2026-05-19T09:50:25Z

Les élèves 6è ont assisté à une pièce de théâtre en anglais à la salle des fêtes de Retiers jouée par la troupe de Ma langue au Chat.

Les 3 acteurs ont proposé aux élèves qui le souhaitaient de monter sur scènes pour s'intégrer au spectacle.

Théâtre en VO anglais

Théâtre en anglais

Après la représentation, toujours uniquement en anglais, ateliers jeux en 3 groupes.

Great success !

Initiation au SLAM de poésie

2026-05-19T09:29:44Z

La classe a rencontré un artiste slameur qui a animé un atelier d'initiation après avoir présenté l'histoire de ce genre d'écriture poétique.

Le projet s'inscrit dans la séquence Le Poète dans la Ville étudiée en cours de français. L'atelier a eu lieu au CDI et a permis de travailler l'ouverture culturelle et de valoriser l'expression des élèves.

slam

slam de poésie

Voici trois des slams écrits par des élèves pendant l'atelier :

J'aimerais te dire un jour adieu.

Découvrir le monde et les gens.

Mais voir comment tu tiens à moi me fait pitié.

Alors je reste à l'ombre.

Comment te montrer mon monde ?

Je ne sais pas…

Demain il y aura un autre jour

Encore un matin, puis un soir

Encore le travail.

Encore un jour et comme ça passent tous les ans.

…………………………………………………………………………………………

Alexis, pourquoi tu n'es pas là ?

Lana aimerait que tu sois là, mais tu n'es pas là.

Anna ne me parle que de toi. Elle n'aime que toi.

…………………………………………………………………………………………

Mon chat

J'ai appris en pleine soirée

que tu t'étais envolé

mais aussi tous les souvenirs

ou les soirs où tu me faisais rire.

Tu avais seulement sept ans

Le soir où tu as rejoint le néant

Nous avions le même âge

Le jour où j'ai dû tourner la page.

Une nouvelle séance de jardinage pour les éco-délégués

2026-04-28T08:19:58Z

Le jeudi 9 avril, les éco-délégués du collège ont participé à une nouvelle séance de plantations pour préparer l'arrivée du printemps. Munis de gants, de pelles, de plantoirs et de beaucoup d'enthousiasme, ils se sont retrouvés devant le collège pour contribuer à l'aménagement de notre futur jardin à la française.

Les élèves ont commencé par planter plusieurs végétaux : des plants d'artichauts ainsi qu'un figuier, qui trouveront leur place dans ce nouvel espace vert.

Plantation

Les écodélégués très investis

Semis

Ils ont ensuite poursuivi leur travail en réalisant des semis de montbrétias et d'anémones, qui apporteront bientôt de belles touches de couleur au jardin. Enfin, les éco-délégués ont dispersé un mélange de graines de fleurs pollinisatrices afin de favoriser la biodiversité et d'attirer abeilles, papillons et autres insectes utiles.

Plantation

Beau travail

Plantation

Cette activité, menée dans la joie et la bonne humeur, a permis aux élèves de participer concrètement à l'embellissement du collège tout en agissant en faveur de l'environnement.

Bravo aux éco-délégués !

Les Ambassadeurs

2026-04-28T07:44:14Z

Dans le cadre du Programme Phare, les 15 élèves ambassadeurs volontaires du collège la Roche aux Fées sont heureux de vous faire part de leur engagement dans la prévention et la lutte contre le harcèlement scolaire.

Pour ce faire ils ont suivi une formation afin d'apprendre à repérer les situations, à soutenir les victimes et à alerter les adultes référents de l'établissement. Ils peuvent détecter des situations de manière très précoce et, ainsi optimiser l'efficacité de la réponse éducative.

Les élèves ambassadeurs s'investissent également dans des actions de prévention visant à améliorer le climat scolaire. Simon, Timéa, Kaëna, Thomas, Noé, Constance, Zaïna, Inès, Zélie, Judith, Mya, Margot, Dany Louna et Lilou vous présentent leur logo :

Logo Ambassadeurs

Logo Ambassadeurs PDF

Qu'est ce que le dispositif pHARe ?

2026-04-28T06:38:33Z

Le dispositif pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles, des collèges et des lycées fondé autour de 5 piliers :

Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement ; Former une communauté protectrice autour des élèves ; Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement ; Associer les parents et les partenaires de l'école au déploiement du programme ; Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement.

La politique de prévention s'est ainsi structurée autour du dispositif de lutte contre le harcèlement pHARe, qui s'appuie aujourd'hui sur un réseau de 150 responsables académiques et départementaux dédiés à 100% au pilotage de la lutte contre le harcèlement. Accompagnés de leur équipe, ils traitent les situations de harcèlement signalées par les chefs d'établissement, via numéro académique et grâce à la plateforme du 3018.

L'une des conditions de réussite du dispositif pHARe est qu'il soit connu de tous : C'est pourquoi le numéro d'urgence 3018, opéré par l'association e-Enfance, est systématiquement communiqué à chaque rentrée scolaire, notamment dans les carnets de correspondance et via les supports numériques mis à disposition des familles. Agir au sein des écoles et des établissements Généraliser Phare dans les écoles, collèges et lycées

Le dispositif pHARe, ayant prouvé son efficacité en matière de sensibilisation et de prévention, est obligatoire dans toutes les écoles, collèges et lycées depuis la rentrée 2023.

L'expérimentation a montré que l'ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur le climat scolaire, la sécurisation du cadre éducatif et l'implication des élèves.

Phare repose sur la mobilisation des équipes éducatives et des élèves, notamment :

– une « équipe ressource » (5 par collège, 5 par circonscription du premier degré) est chargée de mettre en œuvre le protocole de prise en charge des situations de harcèlement dans chaque circonscription du 1^er degré et dans chaque établissement du 2^d degré, dans toutes les académies. Elle suit à cette fin une formation académique de huit journées sur deux ans, consacrée aux situations de harcèlement et de cyberharcèlement et notamment des faits d'intimidation et à leur prise en charge et au repérage et à la prise en charge
– des élèves ambassadeurs de la lutte contre le harcèlement sont formés dans le 2^d degré. pHARe prévoit en outre la participation des élèves à trois temps forts de prévention au cours de l'année scolaire et l'organisation d'ateliers de sensibilisation à l'attention des familles.

Au cœur du dispositif Phare, une plateforme digitale dédiée à la lutte contre le harcèlement regroupe :

– tous les contenus éducatifs destinés à l'ensemble des élèves du CP à la 3^e, aux élèves ambassadeurs (uniquement second degré), a et aux adultes (parents, personnels) ;
– les outils de suivi pour les chefs d'établissement, directeurs d'école, IEN et superviseurs académiques.

Mettre en œuvre un protocole d'actions contre le harcèlement

Un protocole national de traitement des situations, actualisé à la rentrée 2023 pour tenir compte des nouvelles mesures, est mis à la disposition des équipes sur la plateforme pHARe. Il accompagne les personnels dans le traitement des situations de harcèlement, du signalement de la situation jusqu'à sa résolution.

Voir en ligne : https://www.education.gouv.fr/non-a...

Gestion de l'eau, production et protection de l'environnement.

2026-04-07T14:00:20Z

Nous sommes 14 élèves de 3^e du Collège de la Roche aux Fées. Nous avons écrit un article grâce aux interviews réalisées pendant notre séjour en Espagne à Villarrubia de los Ojos, province de Ciudad Real dans le cadre d'un projet Erasmus+ sur l'eau.

Nous avons écrit cet article pour vous présenter notre voyage en Espagne grâce à Erasmus+. Tout au long de ce voyage nous avons pu découvrir le fonctionnement d'un écosystème et ses relations avec la gestion de l'eau.

L'agriculture intensive. Nous avons rencontré des agriculteurs lors de notre séjour en Espagne. Ils cultivent de la vigne et des olives et produisent en agriculture intensive.

VIGNE

La distances entre les pieds est de 1,50m, contrairement à avant où ils espaçaient les plantes de 8 à 10 m.

OLIVIER

L'agriculture a changé car le travail à la main a été remplacé par des machines. Ils irriguent les champs grâce à un système de goutte à goutte. L'accès à l'eau leur est autorisé, une partie est privée et l'autre est fournie par l'état. Leur consommation est régulée par des compteurs d'eau ou des débitmètres qui enregistrent l'eau qu'ils utilisent. S'ils prennent trop d'eau ils risquent une amende. Ils considèrent que les dernières années ont été sèches et aimeraient avoir plus d'aide du gouvernement. Cependant pour limiter leur utilisation de l'eau ils font du labourage et font attention à leur utilisation de l'eau. Ils prennent toujours soin de l'environnement car c'est grâce à cela qu‘ils peuvent travailler. Pour affronter les températures très élevées ils font leurs récoltes la nuit et parfois ils sont obligés de changer de culture ou de bâcher les plantations mais le plastique reste un problème. Ils produisent parfois des melons ou des betteraves mais cela nécessite beaucoup d'eau.

La gestion de l'eau. Nous avons également rencontré la maire de Villarrubia de Los Ojos qui nous a expliqué comment elle gère l'eau dans sa commune et les problèmes de sécheresse ou d'inondations.

maire

Son rôle est de vérifier si l'usine avec laquelle elle a signé un contrat fait bien son travail. Les eaux usées sont lavées et passent par des filtres avant de retourner dans la nature pour ne pas salir la nature et ne pas polluer l'environnement. Pour boire de l'eau potable des usines d'approvisionnement nettoient l'eau mais l'eau de source ne se chlore pas car elle est directement mise en bouteille. Lors des inondations, elle monte un dispositif de protection civile avec la police locale. Lors de fortes pluies, une alerte est lancée. Les citoyens disposent d'une pompe qui aspire l'eau pour garantir qu'il n'y a pas d'eau chez eux. Il y a une zone basse dans le village où le permis de construire a été accepté sauf que lorsqu'il pleut l'eau s'accumule. Chaque année il faut faire des rénovations. En 2007, il y a eu une grande tempête de grêle donc les tuyaux d'évacuation ont été bouchés par des feuilles et des branchages de la montagne qui sont arrivés dans le bas du village. Selon elle, il n'existe pas d'effondrements de terrain car l'eau circule sous terre et va dans les campagnes. Il n'y aurait pas non plus de problème de sécheresse car leurs puits fonctionnent tout le temps et il y a assez d'eau pendant l'hiver pour remplir les puits. S'il fait vraiment trop chaud les citoyens n'ont pas le droit de remplir leur piscine sinon ils risquent des sanctions car c'est illégal et des préventions sont faites auprès des populations pour limiter la consommation.

Le parc national de las Tablas de Daimiel. Le parc national de las Tablas de Daimiel est la dernière et la plus importante zone humide fluviale d'Espagne. Il a été déclaré parc national en 1973 et est une zone humide c'est à dire un marais d'une superficie de 3000 hectares. Il se situe dans la plaine et la province de Castilla La Mancha, en Espagne.

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C'est un refuge vital pour des centaines d'espèces de la flore et de la faune et un lieu de nidification et de migration pour les oiseaux. On y trouve des canards, des oiseaux, des roseaux, le taray, le tamaris, « el enea », la nette rousse etc. La roche que l'on trouve au bord de l'eau est calcaire.

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C'est aussi un espace touristique que l'on peut visiter et découvrir.

tablas de daimiel 1

Nous avons pu interviewer la guide Conchi et rencontré le botaniste Sepúlveda qui nous ont donné de nombreuses informations sur le site.

guide

Les problèmes dans le parc sont doubles, d'abord la sécheresse et ensuite le manque d'eau. Castilla La Mancha est une région avec beaucoup d'agriculture intensive ce qui génère beaucoup de problème d'eau et de sécheresse.

CAMPAGNE

Le manque d'eau est dû à l'épuisement et la surexploitation de l'aquifère 23 (réservoir poreux ou fissuré qui contient une nappe phréatique souterraine), en effet il existe un gros déséquilibre entre les consommations d'eau des agriculteurs et l'apport en eau par la pluie.

botaniste

Selon le botaniste, la récupération en eau est impossible, « lorsqu'il pleut, le niveau de la nappe remonte de 10 mètres, mais les prélèvements suivants la font baisser de 30 mètres et c'est comme cela chaque année ». Cela provoque de plus en plus de sécheresse. Les plantes sèches et les résidus organiques s'accumulent sous la terre (turbas, en espagnol) et produisent du méthane sous l'action des micro-organismes. Ce gaz s'enflamme au contact de l'air et fait brûler la végétation accumulée. Ces feux ne peuvent pas être éteints. Ce phénomène nuit aux espèces présentes sur le site et génère de la pollution. Conchi insiste sur le fait que « sans l'eau il n'y a pas de vie et que l'on doit protéger le site ».

Les éco-délégués parlent du gaspillage alimentaire

2026-04-07T11:21:55Z

Après avoir réalisé un travail sur le gaspillage alimentaire, nos éco-délégués sont passés dans toutes les classes du collège pour présenter les résultats.

En effet la semaine du 2 au 6 février, ils ont réalisé des pesées au self. Ils ont pesé les différents déchets (entrée, plat, dessert, pain) réalisés en cuisine et par les convives.

Les chiffres sont parlants, en une semaine, 74 kg de nourriture a été jetée soit une somme de 553 €. Ramené sur une année, cela représente 2533 kg, soit le poids d'un hippopotame ou l'équivalent de 19 000 € (environ 20 IPhone 17 !)

Bilan des éco délégués

Même si plusieurs actions ont été mises en place, nous allons poursuivre notre réflexion.